1．课程性质
   中级英语2是一门中级英语技能课，是英语专业一门基础课程。授课对象为英语专业本科二年级下学期的学生。

2．教学目标及意义
   中级英语的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与写作表达能力。教师鼓励学生积极参与课堂的各种评议交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

3．教学内容及要求
   教学内容：第二学年的中级英语应在第一学年的基础上，进一步注重基础的培养以及提高学生的各项能力。第四学期：以《现代大学英语》第二版（第4册）为例， 共80课时， 周课时6。 
	1）了解：本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
	2）掌握：学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。同时扩大知识面，加深对社会和人生的理解，培养逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高英语语言技能。
   教学要求：英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。中级英语属于英语专业技能课程范畴。它熔听、说、读、写、译五项技能培养于一炉，在基础阶段课程设置中是重中之重，起着主导作用。第三学期的任务是帮助学生全面完成基础阶段的训练。具体包括：
	1) 全面开展各项技能的训练。在继续抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读。口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写、以及初步的分析和辨认的能力的培养上。
	2) 借助构词法，大力扩充词汇。使总词汇量再增加1000左右，达到大纲要求的5000词左右的指标。加上各类派生词，为大量阅读开辟道路。通过练习使学生掌握基础阶段重点词、结构词；常用的短语动词；基本的动词用法模式；常用的同义词、反义词；常用的可以含有多种用法的词；以及常用的词组、搭配、习惯用语。
	3) 语法要做到三点：一是继续补上重要的缺项，对第一、二册虽已介绍但未曾操练的项目进行操练；二是继续狠狠抓住中国学生的弱项（如从句、分词、动名词、不定式和介词短语的句法作用；人、数、格、性等的一致；句子的连接；各种动词形态的恰当选择等等），要更加突出句法方面；三是要更加重视语法在交际中的实用功能，要按概念（如怎样表达因果关系、如何进行比较、如何起承转合等等），以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。
	4) 全面提高学生独立工作能力，养成使用基本工具书（首先是英英词典）以及对教材内容进行分析、批判、评论的能力。

4. 教学重点、难点
	1) 课文部分对于一些重点语法以及词组句型进行讲解，尤其是句子的paraphrasing的训练。同时注重引导学生对文章的整体性进行把握。
	2) 课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习，要求学生写在本子上或者是课外通过查找资料完成。让学生学会运用各种工具书以及网络来学会收集资料。

5. 教学方法和手段
   这门课程最突出的特点是采用多媒体教学、课外自学和课堂教学相结合的方法。重点是开展以培养学生交际能力为中心的教师与学生的互动教学模式。教师应当调动学生学习积极性，启发学生思考问题并养成主动学习的习惯。因此掌握合理的教学方法也是很重要的一环。根据大纲的要求和学生实际情况，教师可采用以下一些教学方法与教学活动。
	1) 课堂讲解为主导，多媒体教学、教辅书自学和教师授课等教学手段相结合。 
	2) 注重学生实践能力培养，在课堂教学中，在教师指导下，适当采用互动式的教学方法，如小组讨论、双人对话、模拟活动、表演等以学生为中心的任务型教学模式，开展各种有趣的课堂语言交际活动。 
	3) 采用提问、口头报告、听写、背诵等方式检查学生对已学知识的熟练程度。 
	4) 课内和课外有机结合，重在培养学生的自学能力。 
	5) 课堂巩固和总结报告环节，主要采用翻译、听写、口头报告、提问等方式。
	

Unit 1 Thinking as a Hobby
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 比较春耕对于东西方劳动人民意义的同异
	3. 掌握文章基本的写作结构和写作风格
	4. 学习不同文体的写作技巧
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者简介      
	2). 课文背景
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧: 通过对瞬间情节的描述来表达小说的主题
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：14

Unit 2  Spring Sowing
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	4. 比较春耕对于东西方劳动人民意义的同异
	5. 掌握文章基本的写作结构和写作风格
	4. 学习不同文体的写作技巧
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Liam O’Flaherty      
	2). 课文背景
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧: 通过对瞬间情节的描述来表达小说的主题
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：16

Unit 3    Groundless Beliefs
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 掌握“毫无根据的信念”产生的原因
	3. 反思我们日常的思维行为
	4. 深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1) 课文背景 
	2) Galileo Galilei    
	3) William James 
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧
	4. 语言理解
本章学时数：14

Unit 4   Lions and Tigers and Bears
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 了解关于纽约“中心公园”的背景知识
	3. 掌握“探险类”题材文章的写作特点
	4. 学习模仿文章叙述文的写作技巧
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Bill Buford 
	2). Central Park
	3). Ogden Nash 
	4). Henry James 
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧
	1). 写作顺序：园中建筑的特点、相关的名人和事件、作者的感受
	2). 语言特点：押韵、简练、准确、形象、生动
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：16

Unit 6 The Telephone
教学要求：
	1. 了解电话的发明史
	2. 现代化的通讯设备给人们的生活带来的正面的、负面的影响
	3. 掌握叙述文的逻辑组织结构
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Anwar F. Accawi 
	2). 电话的发明史
	2. 结构分析
	3. 写作技巧
	1).叙述文的逻辑组织结构
	2).段落之间的平稳的过渡
	3).具有地方文化特色的语言
	4. 语言理解
本章学时数：14

Unit 9 The Damned Human Race
教学要求：
	1. 了解作者及写作背景
	2. 明确作者常用的写作手法：用诙谐、幽默的语言来表达严肃的主题
	3. 掌握幽默语、讽刺语
	4. 掌握议论文的写作特点
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Mark Twain及其作品 
	2). King John 
	3). King Richard 
	4). Salvation Army 
	2. 作品赏析: 主题、结构；写作技巧与修辞。
	3. 写作技巧
	1).诙谐、幽默的语言 
	2).议论文的写作特点
	4. 语言理解
本章学时数：16