1．课程性质
   中级英语1是一门基础英语技能课，是英语专业一门基础课程。授课对象为英语专业本科二年级上学期的学生。

2．教学目标及意义
   中级英语1的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与写作表达能力。教师鼓励学生积极参与课堂的各种评议交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

3．教学内容和要求
   教学内容: 第二学年的基础英语应在第一学年的基础上，进一步注重基础的培养以及提高学生的各项能力。第三学期：以《现代大学英语》（3）为例， 共96课时 周课时6。 
	1）了解：本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
	2）掌握：学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。同时扩大知识面，加深对社会和人生的理解，培养逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高英语语言技能。
   教学要求:
   英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。基础英语属于英语专业技能课程范畴。它熔听、说、读、写、译五项技能培养于一炉，在基础阶段课程设置中是重中之重，起着主导作用。第三学期的任务是帮助学生全面完成基础阶段的训练。具体包括：
	1) 全面开展各项技能的训练。在继续抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读。口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写、以及初步的分析和辨认的能力的培养上。
	2) 借助构词法，大力扩充词汇。使总词汇量再增加1000左右，达到大纲要求的5000词左右的指标。加上各类派生词，为大量阅读开辟道路。通过练习使学生掌握基础阶段重点词、结构词；常用的短语动词；基本的动词用法模式；常用的同义词、反义词；常用的可以含有多种用法的词；以及常用的词组、搭配、习惯用语。
	3) 语法要做到三点：一是继续补上重要的缺项，对第一、二册虽已介绍但未曾操练的项目进行操练；二是继续狠狠抓住中国学生的弱项（如从句、分词、动名词、不定式和介词短语的句法作用；人、数、格、性等的一致；句子的连接；各种动词形态的恰当选择等等），要更加突出句法方面；三是要更加重视语法在交际中的实用功能，要按概念（如怎样表达因果关系、如何进行比较、如何起承转合等等），以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。
	4) 全面提高学生独立工作能力，养成使用基本工具书（首先是英英词典）以及对教材内容进行分析、批判、评论的能力。

4. 教学重点、难点
	1) 课文部分对于一些重点语法以及词组句型进行讲解，尤其是句子的paraphrasing的训练。同时注重引导学生对文章的整体性进行把握。
	2) 课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习，要求学生写在本子上或者是课外通过查找资料完成。让学生学会运用各种工具书以及网络来学会收集资料。

5. 教学方法和手段
   这门课程最突出的特点是教师与学生的互动教学。教师应当调动学生学习积极性，启发学生思考问题并养成主动学习的习惯。因此掌握合理的教学方法也是很重要的一环。根据大纲的要求和学生实际情况，教师可采用以下一些教学方法与教学活动。
	1) 课堂讲解。 
	2) 在教师指导下，以学生为中心，采用互动式的教学方法，课内开展各种有趣的语言交际活动。 
	3) 采用多媒体辅助教学。 
	4) 纠正学生语音语调。 
	5) 采用提问、口头报告、听写、背诵等方式检查学生对已学知识的熟练程度。 
	6) 课内和课外有机结合，重在培养学生的自学能力。课堂上组织学生进行各种听说交际活动，如围绕课本展开讨论和辩论，运用课文内的主题进行演讲、游戏、讲故事、演短剧等等。 
	7) 多媒体教学、教辅书自学和教师授课相结合。 
	8) 加强学生实践：采用互动式的教学方法，如小组讨论、双人对话、模拟活动、表演等方式。 
	9) 课堂巩固和总结报告：采用翻译、听写、口头报告、提问等方式。 

   采用多媒体教学、课外自学和课堂教学相结合的方法。重点是开展以培养学生交际能力为中心的各种活动，如：组织视听活动、围绕课本主题展开讨论和辩论等。
教师讲解与学生实践相结合，体现“以学生为中心”的思想，把学生的生活、学习和兴趣融入教学中，所有课程实现比较人性化的小班教学，加强师生互动。课堂上以学生为主体，采用互动式的教学方法，教师起到启发、引导、组织和监督的作用。在课题上组织开展各种有趣的语言交际活动，如围绕课文主题展开讨论，运用课文中的词语结构等进行游戏，双人对话，小组讨论，演讲辩论，集体表演等，鼓励学生积极参与，培养学生的语言应用能力。同时充分利用现代化的教学设施和多媒体网络技术，开展视听说练习，丰富课堂活动和内容，激发学生学习英语的兴趣。 
注重课内和课外的有机结合，积极开展课外语言学习和应用环境的建设，尽可能多地为学生提供接触和操练英语的场所和机会，培养学生的自学能力。指导学生进行课外阅读，要求学生自主阅读量大约为课内阅读量的两倍以上；指导学生听英语调频节目，如CRI、VOA、BBC等；鼓励学生积极参加外文系举办的各种活动，如英语沙龙，英语角，英语竞赛等。进一步建设和完善多媒体网络教学系统，使学生可以在多媒体自学中心或通过校园网，随时随地进行符合个人需求的自主学习，并有可能通过网络平台进行师生间、同学间的交流和提问答疑。
	

Unit 1    Your College Years
教学要求：
	1. 了解青春期的生理和心理方面的变化
	2. 明确怎样才能顺利度过青春期
	3. 掌握一些专业术语
	4. 深刻理解文章内涵，培养学生的自信心和正确的人生观
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 
	2). 青春期
	3). 身份认同 
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧——举例
	4. 语言理解
本章学时数：12

Unit 2   How Reading Changed My Life
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 引导学生培养良好的阅读习惯
	3. 了解文章中提及的相关名著和作品
	4. 深入认识阅读的意义
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Anna Quindlen
	2). 名著介绍：Middlemarch, A Little Princess, Gone with the Wind, Jane Eyre, Robinson Crusoe, Moby-Dick, Pride and Prejudice, etc..
	3). Victorian England 
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：16

Unit  3    A Dill Pickle
教学要求：
	1. 了解作者及其作品特点
	2. 欣赏对自然美景生动的描写
	3. 感受女主人公的“美”的敏感
教学内容：
	1. 背景知识介绍——作者及其作品特点
	2. 作品赏析
	1). 对自然美景生动的描写
	2). 女主人公的“美”的敏感
	3). 男主人公的自我中心和不顾及别人的感受
	4). 女性文学——推崇女权主义思想
	3. 写作技巧
	1). 对比
	2). 讽刺
	4. 语言理解
本章学时数：12

Unit 4   Diogenes and Alexander
教学要求：
	1. 了解一些古罗马时期著名的历史人物
	2. 正确理解自由的涵义
	3. 掌握对比的写作手法
教学内容：
	1. 背景知识介绍: 1). Diogenes 和犬儒学派
	2). Alexander和他的远征
	3). Socrates 
	4). Plato 
	5). Aristotle
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧——对比
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：16

Unit 5  Silent Spring
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 了解环境、环境污染以及早期的环境保护者所作出的努力和斗争
	3. 掌握文章的逻辑组织顺序
教学内容：
	1. 背景知识
	1). 作者 Rachel Carson及其环境保护主张
	2). 环境污染及早期的环境保护者所作出的努力和斗争
	2. 结构分析
	3. 写作技巧
	4. 语言理解
本章学时数：12

Unit 6  How Do We Deal with the Drug Problem?
教学要求：
	1. 了解作者及其背景知识
	2. 学习议论文的写作技巧
	3. 了解不同立场和背景的人如何以不同的方式解决同一问题
教学内容：
	1. 背景知识介绍   
	1）3位作者及其不同社会背景
	2）国内外毒品问题现状
	3）毒品相关词汇学习
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧
	4. 语言理解
	5. 巩固与训练
本章学时数：16

Unit 8   In My Day
教学要求：
	1.了解作者及其背景知识
	2.了解代沟及美国的老年人问题
	3.理解作者在文中的双重角色——同时作为儿子和父亲来看代沟问题
教学内容：
	1. 背景知识介绍
	1). 作者 Russell Baker 
	2). 代沟问题
	3). 老年人问题
	2. 作品赏析
	3. 写作技巧
	1). 幽默
	2). 讽刺
	4. 语言理解
本章学时数：12